听听他有什么说法年年有鱼有甚么说法

2019-05-15 00:32:08 来源: 赣州信息港

1 : 年年有鱼有什么说法

年年有鱼有什么说法

年年有鱼有甚么说法的参考答案鱼与“余”谐音,年年有鱼及“年年有余”,意为年年都有好收获的意思.鲢鱼,即连年有余.民间的1种吉祥说法

2 : 听他们说:药店卖不卖、卖给谁都有甚么学问

【亿邦动力讯】要不要上市?要不要扩大?要不要卖掉?这些问题大概每天都在困扰着大大小小的零售老板。1步错步步错,到底该如何选择未来的路呢?亿邦动力整理了药店老板、投资人、工业企业3方代表对零售发展计划的思考,看看他们认为药店想活要这么来。

怀仁健康产业团体林承雄:药店卖不卖、卖给谁都是学问

1个药店未来的前途有5条:第1个就是自己主动上市,走向资本市场。第2就是和他人整合1起共同上市。第3个就是同上市公司来控股。第4就是卖掉。第5就是我也不卖,就是自己干。

我们分析1下,到底哪种路径,哪1点更实惠。

第1独立上市,走向资本市场。这个应当说是每一个企业的目标,但是我们能不能上市?你必须重视自己是否是具有了这个条件。范围够不够?团队行不行?营运能力行不行?如果全部规范以后,你的盈利水平能否保证有67个点?

第2个就是如果自己条件不具有,是不是是可以和他人联合上市?上市了以后1部分资产能够变现,还有1部份作为拟上市公司的股权,你的财富可能倍增,乃至5倍10倍的增长。也就是说药店要赚个10年、8年,乃至210年的利润,都能够给你赚回来。不过仍要权衡,跟已上市的公司合作还是与正在做上市的拟上市公司合作。

第4种就是我也不想做了,由于感到行业竞争也非常剧烈,这个时候他人有出到的价格也到达了我心里的价位,那我就卖掉了,这也是1种选择。

第5种是我就自己干。我就守住我的1亩3分地行不行?答案是:很难独善其身。为何这么说?上游在进行大肆的整合,通过标准的提升,未来可能通过3到5年的时间整合到不到2000家,这样未来产品谁给你供货?同时监管越来越严格,如果想打擦边球,不规范经营后果也会越来越严重。行业的整合是1种趋势,美国排名前3的医药连锁公司占有着85%的市场比例,现在这3大公司又整合成两大连锁公司,这个是1种不可逆的趋势。

天士力控股团体董事局履行主席闫凯境:连锁要发展需要必须斟酌的3个因素

连锁行业未来发展的方向和趋势,就是3个斟酌的因素:

第1个我们1定要对未来健康产业发展的趋势要有1个判断,这个趋势就是区域性的整合,肯定是群雄逐起。

第2个就是要推敲1下这类机制,在未来的模式扩大进程中,实际上是1种合伙机制,带来的这类分享的裂变。

第3是有了清晰战略方向和机制,肯定是要有人材。

君联资本履行董事汪剑飞:3种零售形态的不同命运

我们把药店的零售业经营情况分为3种大的方向,但是命运各不相同。

1种是比较好的状态,指的是已构成区域垄断的而且不断增强其优势区域的垄断地位,完成上市或接近完成,可以选择的资本增长手段比较多,在人材储备、经营管理、并购能力等方面有经验积累。

1种是比较坏的状态,有大量盲目进入行业的单体药店或小型连锁的药店,未构成任何区域或其他的竞争优势,就是缺少管理,致使了投资失败。

1种就是不好也不坏的状态。可能就是前面赚了1些钱,赚的还不够多;想多赚点,又怕赔了。某些地方有些优势,对未来感到困惑,这样就致使了不肯定性很大。

这3种类型也有不1样的选择及发展:

第1种的药店零售企业有更多的选择,可以通过资本优势实现多种情势的探索与扩大,但药店的战略计划能力和履行能力决定着未来能否延续增长;另外可以尝试电商服务、健康管理和快速诊疗,可以从1个区域的龙头企业到跨区域经营,变成经营相对多元化的平台型的服务商。

第2种企业的优势在于管理本钱低,基本上夫妻店也好,或是个体稳定的小公司,在市场上还是能保持延续的生命力。但是这个团队要不断的学习,更主动去借助第3方提升自己的能力,然后去提高口碑,去发展。

对不好不坏现状的选择,重点就是斟酌3个方面:1个就是要不要卖?这是管理者诉求,同时还需要考量本身的资源和能力所在区域的竞争格局。其次是卖给谁?如何选择上市公司,短时间利益和长时间利益如何平衡?就是不卖怎样办?给不好不坏的现状者的建议,就是根据本身情况作出适合的选择,区域优势和团队管理能力是斟酌选择的主要因素。

3 : 听说法

第3组: 庄凯悦、郑艳萍、陈淑浈 凌丽娟、高贵美、陈清珍

主要内容

? ? ? ? ? 含义与背景 理论基础 教学原则 教学进程 评价与发展

1、听说教学法的含义

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“听说教学法”(Audiolingual method)主要指在 语言教学进程中侧重及强化“听”和“说”两 项语言技能的训练; 以听说为主导,强调学习者 对目的语的口语交换和表达

2、背景

该教学法是在20 世纪410年代, 即第2次 世界大战 期间, 在美国首先兴起的。 产生的缘由: ? 1.语言学研究的深入发展为“听说教学法”的构成 提供了重要的理论根据。 ? 2.社会的需要为“听说教学法”的发展提供了重要 的基础。 ? 3.外语教学本身发展的需要一样为“听说教学法” 的构成和推行创造了必要的条件。

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20 世纪初期的语言研究者在Pavolv 条件反 射概念的基础上, 提出了1个重要的观点。即, “语言是1套习惯”( A language is a set of habits. ) ? 刺激——反应 母语 ? 刺激——反应 外语

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20 世纪310年代, 行动主义语言学派 开创人之1Skinner 认为, 语言不是1种 思维现象, 而是1 种行动( A language is abehavior. )。是通 过习惯的养成而学 会的。

第2次世界大战期间, 美国发现他们缺少足够 的随军口译人员。晓得外语的人, 大多数只能 阅读, 而没法从事口译工作。 ? “军队特别培养方案”

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主张让语言学习者大量地接触口语素材,而将 阅读训练减少至限度。以布龙非尔德的 小册子《实用外语学习纲领》为根据。

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9 世纪末的“改革运动”(ReformMovement ) 更加有益于新的教学思想的萌生。 同时, 语言研究所产生的新认识,在这类想法 的驱使下, 许多语言学家开始将结构主义语 言学的理论移植于外语教学, 并逐渐建立起 这类新的教学理论和教学体系。

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3、主要代表人物

? 弗里斯

美 语言学家及外语教学法家 提倡口语法 著有《作为外语的英语教学》、《英语句型操 练》、《美国英语教科书》

? 拉多

美 结构主义语言学家 著有《语言教学和科学方法》

4、理论基础

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1、语言学理论基础是美国结构主义 语言学 强调第2语言教学,通过掌握语言结 构学会目的语。

2、心理学基础是行动主义心理学 刺激—反应—强化论,认为言语行动 是通过刺激语与反应的连接并加以强 化而构成习惯,强调第2语言教学要 通过大量的模仿和反复操练养成新的 语言习惯

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5、基本原则

1.听说 2.反复实践,构成习惯 3.以句型为中心 4.限制母语 5.对比语言结构,肯定教学难点 6.及时纠正毛病,培养正确的语 言习惯

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6、教学进程

1.

口授语言资料:实物、

图片、手势、 上下文、情形 模仿记忆练习:示范 模仿 纠错 句型练习:替换 转述 转换 扩大 压 缩 合并 对话:问答 完成句子 读写练习

2.

3.

4.

5.

? 讲授新词与对话(课文)结合:教师进入课堂后在黑板上画1个

女孩(Sally)和1个男孩(John),在他们后面画1个超级市场入口处。教师用英 语介绍情况:他们在超市门口相遇,开始了1段对话(新词用简单的图画说明,动 词现在进行时包括在对话中)。教师边表演对话边解释语言难点,再让学生听 两遍录音。

? 熟习课文:教师先与1个学生对话(重复上述课文),然后全班两人1组练

习对话(重复课文)。练习终了后请几对学生上讲台对话。

? 句型操练:(1)教师简单讲授动词现在进行时的构成后说,“Now Sally

is talking to John.”,并给出动词词组:ask John a fewquestions, wait for her sister, plan to buy lots of things…要求学生根据动词现在进行时的构成做替 换练习。 (2) 教师给出主语Sally, Mary, Cathy, David, Tim, she, he, we, they等,要求 学生做主语替换练习。先单个学生做,再两人1组做并相互检查。 (3) 用一样方法做动词现在进行时的问题和否定情势操练,直到学生能比较熟 练地掌握这类句型为止。

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? 听1遍录音后,要求背诵课文对话。 ? 布置作业: 拼写单词;听课文录音;做句型替换书面练习。

小结: 教师讲述教学内容(学生听) 教师示范(学生模仿) 学生复述 练习 口语交换活动

7、评价

优点

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1.培养学生勇于大胆主动地使用所学语言进行交谈,口语能力 较强。 2.句型操练对初学者帮助很大,语言规范。 3.在对照语言结构的基础上找到难点,有针对性地编写教材, 有益于学生学习和掌握外语。

缺点

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1.放松读写训练,不利于学生全面发展实践能力。 2.大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思惟;而且 脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用。 3.教学方法机械、单调,使学生容易产生厌倦情绪

听说法的发展和未来

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1.更强调学习者的参与意识和实践意义; 2.更重视教学内容的实用性、真实性和趣味性; 3.更强调教学的可接受性和表达的习惯性; 4.更重视教学的语境及话题,不再是机械性地重 复和模仿; 5.更强调教学的互动和交换性,不再局限与单 向的句型操练 。

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